在天津汽车模具股份有限公司的生产车间内，机器的轰鸣声、金属的碰撞声、师徒对于技术的讨论声奏响了一曲现代制造业的奋进乐章。37名来自天津轻工职业技术学院的国家级“现场工程师”班学徒制学员，正跟随企业导师忙碌着。他们穿梭在设备之间，专注地观察、认真地记录，不时向导师请教问题。这里不仅是实习基地，更是他们成长的“第二课堂”。

　　车间里的“第二课堂”——学徒制培养模式初显成效

　　“同学们，注意看这个调试环节，这是模具精度控制的关键。”企业导师一边操作设备，一边耐心讲解。学员们围在周围，眼睛紧紧盯着操作流程，生怕错过任何一个细节。其中10名学员已在第四学期提前获得企业的“准员工”资格，他们用实际行动诠释了“教在岗、学在岗、训在岗、评在岗、融在岗”的“五岗融通”培养理念，也展现了学院联合企业创新探索“EPIP理念、双体协同、五岗融通”学徒制培养模式的硕果。

　　“在这里，我们不仅学到了实操技能，还培养了职业素养和团队协作能力。”一位学员兴奋地说，“这种沉浸式的教学方式，让我们提前适应了企业的工作节奏。”

　　EPIP理念引领——重构人才培养逻辑

　　天津轻工职业技术学院国家级“现场工程师”项目以服务高端装备制造产业为核心，依托智能制造、数控技术等专业，携手天津汽车模具股份有限公司，打破传统人才培养边界。企业专门设立“调试工程师”学徒岗位，校企双师联合执教，打造“厂校互融”实践基地。通过联合制定选拔标准，从源头确保人才与企业需求精准对接。

　　“我们创新性地以EPIP理念重构培养逻辑，从岗位胜任力出发倒推知识输入。”项目负责人周京介绍，“项目通过深度剖析企业需求，绘制出清晰的‘现场工程师’能力图谱与职业技能等级图谱，确立培养‘三岗、四级、两能、两会’高素质技能人才的目标。”校企共同重构7门课程标准，打造“通识技能+专业技能+岗位技能”融合课程体系，并动态增设“数字化设计与制造技术”专业及智能制造工程技术微专业，回应制造业“智改数转”浪潮。

　　“双导师”护航——育人模式协同创新

　　在教学模式上，项目首创“双辅导员制”，实现“双场所”管理、“双模式”协同，强化学生职业素养与岗位适应性。校企共建开放型产教融合实训基地，突破传统物理边界，实现“云端协同”数字化教学，推动学习模式向“碎片化+项目化”灵活转变。教学资源以“工程实践能力”为核心，将企业真实案例深度融入教材开发，推动教材从“知识仓库”向“能力孵化器”转型。

　　“双导师制不仅为学生提供了专业指导，还帮助他们更好地适应企业文化和工作环境。”企业导师表示，“这种模式让学生在学习过程中更有目标感和责任感。”

　　项目实施以来成果丰硕：学生获省部级及以上技能大赛奖项9项、创新创业大赛国家级奖项1项、软件著作权等知识产权3项。校企共建的《机械制造基础》获评国家在线精品课程，另有2门获评天津市精品课程，合作开发6部特色教材及2个生产实践项目。师资队伍实现“双师双能”升级，聘请包括国家级技能大师在内的20名企业导师，校内教师参与企业技术攻关，获批博士后课题、发明专利及高水平论文多项。项目经验更成功辐射至埃及留学生及非洲师资培训。

　　周京表示，面向未来，“现场工程师”项目将持续深化产教融合，一方面细化培养标准与评价体系，另一方面着力破解区域教育资源不均衡、中小企业参与度偏低等挑战，让“现场工程师”培养模式惠及更广产业领域，为智能制造高质量发展持续输送兼具精湛技艺与创新潜能的“新工匠”。

　　这一校企协同育人实践，正成为天津打造国家职业教育改革创新标杆区的生动注脚，为破解人才培养与产业需求“两张皮”难题提供了可复制的轻工方案。在这里，职业教育不再是简单的技能培训，而是与产业深度融合的创新实践。通过“现场工程师”项目，天津轻工职业技术学院正为智能制造领域培养出一批又一批高素质技能人才，助力产业升级和经济发展。

　　（周京、刘悦凌、王宝龙、喻秀、晓嘉 撰文）